谭曼娜

[摘 要]汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录事件的书写符号。小学生学好汉字，是为阅读和习作打好扎实的学习基础。然而，汉字是表意文字，每一个汉字都有自己的音、形、义，需要一个一个地认读，小学生学好汉字确非易事。课程标准指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”情境教学是提高识字教学效率的最好方法，创设一些情境就等于给学生创设一些识字的机会。

[关键词]汉字；独体字；形声字；随文识字；识字教学；情境教学

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）16-0095-02

汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录事件的书写符号。中国历代皆以汉字为主要官方文字。小学生学好汉字，是为阅读和习作打好扎实的学习基础。然而，汉字是表意文字，每一个汉字都有自己的音、形、义，需要一个一个地认读，小学生学好汉字确非易事。课程标准指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”情境教学是提高识字教学效率的最好方法，创设一些情境就等于给学生创设一些识字的机会。下面，我将结合自己的经验，谈谈在教学中怎样运用“情境教学”法提高小学语文识字教学的质量。

一、利用汉字造字原理创设情境，教学独体字

独体字是指汉字的一个字只有一个单个的形体，不是由两个或两个以上的形体组成的。……