张丽荣

[摘 要]写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说写话刚入门，这是一个难点。小学语文教师可尝试以教材为内容，进行适当的延伸、加工与创造，使写话训练与正常语文教学同步进行，以提高学生的写话能力。

[关键词]语文教学；写话训练；乐趣；实践

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）16-0089-01

写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。在语文教学中，我发现教材其实就是学生练习写话的一块肥沃的土壤。我有意以教材为内容，进行适当的延伸、加工与创造，使写话训练与正常语文教学同步进行。我在教学中的具体做法如下：

一、仿写小诗，感受写话的乐趣

在教学中，我借助教材，巧妙引导，采用仿写的形式，鼓励学生写出富有童趣的儿童诗，感受写话带来的无限乐趣。

语文S版实验教材第一册的课文第8课《树叶》，我先让学生按课文内容填空：落在地上，（小虫）拿它（当被子）/漂在河里，（鱼儿）拿它（当被子）/飞到天上，（小鸟）拿它（当风筝）……

然后，让学生仿照着也来写一首小诗。有的学生写道：落在草地上，蚂蚁拿它当运动场/漂在池塘里，蜻蜓拿它当停机场/落在小溪里，虫儿拿它当小船/飘在天空中，秋天把它当信使/落在地上，小朋友拿它当地毯……

多么丰富的想象力呀！读着这些作品，感觉到学生能把课堂上学到的与生活密切联系，融会贯通。总之，孩子们在原有范文的基础上创作出了属于自己的“个性文章”，仿写能力真是不可小看。