马翠娟

[摘 要]语文课堂教学效率不高，主要原因在于学生自主学习的实践活动太少。因此，在课堂教学中要让学生自主预习、完成学习笔记，并在实践运用学法，这样才能让学生养成自主学习的习惯，形成自主學习的能力，产生自主学习的欲望，提高学习效果，从而达到提高课堂教学效率的目的。

[关键词]语文课堂；自主学习；能力培养

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）16-0023-01

自主学习，就是学生在自我监控下的学习，是一种高品质的学习。新课程理念强调以人的发展为本，要求改变传统课堂中以教师为中心的教学模式，确立学生在教学活动中的主体地位，让学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，提高他们的自主学习能力。在语文教学中如何引导学生自主学习呢？

一、自主预习

在语文课堂中，引导学生自主学习是时代的要求，更是教师的责任。但是，学生自主学习并不意味着放弃教师的主导作用。由于知识、经验和能力的限制，学生不可能在短时间内完全独立地完成学习任务，因此教师还要组织和引导，帮助学生逐步学会自主学习。教师要在尊重学生的主体地位，相信学生主体作用的前提下，创设情境，巧妙引导，并在与学生共同学习、平等对话中因势利导，实现教学相长的目标。这需要教师在授课前熟悉教材、钻研教材、吃透教材，设计出适合学生自主学习的方案。如，教学《 观潮》这一课，我设计了这样学习方案。

1.课文把钱塘江大潮写得雄伟、壮观。……