周繁荣

【摘 要】初中时期，学生的学习任务不是特别重。在数学的教学实践的过程中，教师要注意根据学生的个别差异展开教学，这样可以提高自己的教学效果。

【关键词】初中数学 个别差异 教学活动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.140

初中阶段，学生的学习任务没有那么重，初中数学也是学生必须掌握的一门学科，学好数学还可以为他们高中学习打好基础，所以初中数学的重要性不言而喻。在教学中，教师要注意学生的个别差异，在教学中以他们的认知方式采取教学模式。

一、了解学生的心理发展特点

初中阶段，学生已经形成了一定的抽象思维，在做错事情以后也能够反省自己。在学习上，学生可以长时间集中精力学习，这就对教师开展课堂教学提供了理论基础。他们能够对老师说的话进行判断，然后对教师说的话进行删减，把其中适用于自己的话运用起来，以此来指导自己的学习，但有时候也会因为自控能力不好，常常出现言行不一的情况；在生活上，随着进入青春期，身体的第二特征开始形成，独立意识增强，但也容易产生依赖心理，同时伴有幼稚性和自觉性相矛盾的特点。

另外，这个阶段的学生处于少年期，他们开始关心自己与别人的关系，关注同龄人的内心世界，对同龄人认同感增强。虽然初中阶段的学生抽象逻辑思维已经占了主导地位，但因为此时的学生生理心理发展都不够成熟，在学习生活上都需要教师来监督才会完成得更好。……