石娅娜

【摘 要】在初中语文教学中，教师要采取多种方法来对教学情境进行创设，以便使教学质量得到保证，让学生能够积极主动的参与到教学之中。其中教学方法选择的科学性和合理性是极为必要的，如运用得当可让初中语文教学的效果得到极为明显的提升。

【关键词】初中语文 情境创设 朗读 多媒体 合作

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.102

语文学科的内涵极为丰富，既是我国传统文化的传承，又是我们日常交流所使用的语言工具。因此，初中语文的学习不仅仅是要对一些基础性的知识进行背诵和理解，还需要学生将自身的想象力融入其中，对语文知識中所蕴含的略显抽象的文化内涵进行有效的转化，使之成为易于被学生所理解的对应内容。而当前初中语文教学中最为重要的就是这样一个转化的过程，教师需要对学生进行积极的引导，让这些抽象语文知识能够在转化中变得有趣起来，从而将语文课程的魅力展现在学生的面前，进而诱使学生对语文产生浓厚的兴趣。如果教师没有将初中语文教学中的引导工作做好，那么最为直接的表现就是学生无法感受到语文课程的魅力，从而使得原本丰富多彩的语文学习过程变得枯燥、乏味起来。通过长期的教学实践我们可以清楚地知道，在初中语文教学引导方式的选择时，情境创设因其具有较好的教学效果，被广大教师广泛的采用在语文的课堂教学中。

一、以“读”创设情境