张伟林

[摘 要] 教学后记是教师执行课时计划后的及时总结，是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据，是积累教学经验的具体素材. 教学后记的内容是多种多样的，在写教学后记时，不可能面面俱到. “记什么、如何记”是摆在教学工作者面前的关键问题，本文结合数学教学，阐述了对教学后记的理解.

[关键词] 教学后记；数学教学；反思

课堂教学是我们教学工作的主阵地，教学过程充满着师生的成就感和挫折感，课后的教学后记可以适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足，对于数学教师提高自身教学水平、实施素质教育来说，是行之有效的办法，以下是笔者写教学后记的几点体会.

记课堂教学中的情境设计

合理的情境设计可以激发学生学习数学的兴趣，有助于调动学生思维的积极性，有助于提高课堂教学效率.

例如，教学三角形全等的方法之二“ASA”时，笔者曾在新课伊始设计了如下一道练习：随着人民生活水平的提高，美化居室成了一种时尚与追求. 邻居在装修新房时，不小心将一块三角形的玻璃打破了，如图1所示，请问：如果你是木工师傅，你将采取什么补救措施？

该题一出示，一下子就把学生的积极性调动了起来. 他们有的凝神思考，有的用笔在纸上写写画画，有的在相互交谈与议论. 不久，就有不少学生有了答案：把∠A和∠B的两条不完整的边分别向下延长，相交于点D，这样，△ABD就和以前的玻璃一模一样了. 听了同学们的回答，教师追问：“这样的想法很有道理，我们能否用实践来检验一下呢？……