余兰珍��

摘 要：审美能力是高中生语文素养的重要组成部分，也是高中语文教学的重点。审美观成为当前学生必备的能力，也是新课程的课标要求。我国古代诗歌中蕴含着无尽的社会美、艺术美，语文教师在课堂教学中应通过古诗赏析培养学生发现美、感受美、欣赏美、创造美的能力。

关键词：古代诗歌；审美能力；社会美；艺术美

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-020-1

在当今的高中语文教学中，诗词部分的学习是必不可少的。但从高考情况来看，同学们在这部分的得分并不高，对于诗中诗人所表达的情感也是模棱两可。在答题过程中，同学们对于诗中表达的事物、抒情的技巧也并不是很明白。因此，在高中语文教学中，教师应引导学生探究中国古典诗歌中诗人所表达的人性美，以此来提高同学们的鉴赏能力和语文素养。教师可以通过诗歌中一切美的因素培养学生的审美观，发展学生感受美、欣赏美、创造美的能力，从而促进学生用美的规律塑造自身。

一、从社会美中净化灵魂，陶冶情感

社会美是指社会生活中各类事物的美，它是美的最直接存在形式，是现实生活美的最主要、最集中、最核心的部分。社会生活中的美具有丰富的内涵和多种多样的表现形式。

1.热爱祖国，追求理想的品德美。

对祖国的热爱与对理想的追求是人类代代相传的美好品质，具有很强的共性。这类作品具有永恒的魅力，能够引起人们感情的共鸣。例如：在《离骚》中，我们可以看到主人公屈原为祖国而献身、为理想而探索的高大身影：“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”，“亦余心之所美兮，虽九死其犹未悔”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。……