赵敏

【摘要】本文首先介绍了“学案导学”的内涵，进而分析了“学案导学”教学模式的特点，最后结合高中数学教学实际提出了“学案导学”教学模式在提升学生数学解题能力上的具体运用。

【关键词】高中数学 学案导学 解题能力

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0197-02

数学解题能力一般是指综合运用数学基础知识、基本方法、基本经验和逻辑思维规律，对数学问题进行分析、解决的能力。学生反映听课容易，做题难。怎样提高学生的数学解题能力呢？其主要原因是现行课程内容的单一和教学模式的死板。“学案导学”重在“导学”部分，是一种创新式的探索教育模式。这一教学模式在高中数学教学中的应用，可以有效解决学生做题难的现状。

一、“学案导学”模式的内涵

导学案教学模式是新课程教学理念下，体现“以生为本”、“以学位本”的课堂教学模式。它以导学案为载体，突出学生自学，重在培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

二、“学案导学”模式的特点

（一）充分体现学生的主体作用

学案导学的课前预习、课中探讨、课后总结三个主要环节的设计都充分考虑到了学生不同的学习能力，比如进行学习小组划分时，就可以有层次、有协调地划分，共同学习将学生的学习和发展作为设计和实践所考虑的重点，可以使学生的学习效率明显提高。

（二）强调学生探索能力的提高

“学案导学”的运用可以有效改善高中生数学学习中存在的课堂内容可以听懂，但是一做题就犯错的问题，注重对课本知识的深化和拓展。……