潘蔓霞

[摘 要]初中班级德育管理中，班主任作为班级管理的设计者、执行者，要从改造学生思想入手，引入感恩意识，科学创设，整合资源，多元发动，为班级德育赢得重要契机，也为学生健康思维的构建创造良好环境。感恩既是一种教育理念，也是一种教育策略，对全面提升班级德育管理质量发挥着无可替代的作用。

[关键词]初中；班级管理；德育；感恩

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）15-0074-01

习近平主席说过：“中国梦，是复兴的民族梦，是和谐的感恩梦，是进步的人民梦。”感恩是一种生活意识，更是一种德育理念。在班级德育管理实践中，教师科学创设，激发学生的感恩意识，整合教学资源，优化学生的感恩环境，展开多元发动，引导学生参与感恩实践活动，都可以提升德育管理品质，塑造学生健康人格。

一、科学创设，激发学生感恩意识

“没有感恩，就没有真正的美德。”这是哲学家卢梭的名言，对德育给出了恰如其分的界定。初中生正处于思想品德成长的关键期，当今时代大环境下，感恩已经成为主流意识，将感恩意识引入德育之中，符合时代发展的要求。作为班级德育管理者，班主任要发挥重要角色的作用，认真展开教学调研活动，善于发现生活亮点，适时启动感恩教育模式，唤醒学生内心深处的感恩情结，这对全面塑造学生的健康人格有特殊意义。

感恩是一种品德素质，培养学生的感恩意识需要从生活实际展开。当获得别人的恩惠时，要道一声谢谢，这样也算是一种感恩行为。……