唐文权

[摘要]建立高效课堂，是新课改背景下对初中政治教学提出的要求。根据教学实践经验，从营造课堂氛围、引入时事政治案例、建构高效的课堂教学模式和运用多媒体教学技术这四方面来探讨打造高效课堂的策略。

[关键词]高效课堂 时事政治 政治学习

初中政治课程是一门综合性、时效性很强的学科。然而，在应试教育背景下，教师采用知识灌输的教学模式，难以激发学生对政治学科学习的积极性。为此，教师应该采用高效的政治教学模式，以提高学生对政治学科的兴趣，帮助学生掌握政治知识，成功达到政治课的教学目的。本文笔者就结合教学经验，提出构建初中政治高效课堂的策略。

一、活跃课堂氛围，提高政治学习的积极性

为了提高初中政治课堂教学效率，教师应该营造活跃的课堂氛围，从而提高学生的学习积极性。课堂氛围的营造与教学情境设计有着密切的联系。

教师可以创设生活化的教学情境，形象化、生动化地处理教材的知识点，引导学生从生活的角度，去理解教材知识点，从而为学生营造生活化的课堂氛围，提高学生对政治学科的兴趣。如在上《做情绪的主人》（人教版七年级上册）这一节课的时候，为了让学生理解调控情绪对生活的重要性，教师可以让学生列举生活中不同的情绪给生活带来的不同影响。如脾气暴躁的人，情绪低落的人，给自己生活带来的消极影响；有良好情绪的人，给自己生活带来的快乐。在教学案例分析中，营造一种生活化的课堂教学氛围，让学生从这些积极与消极的影响中，分析情绪调控对自己生活的重要性，从而使学生形成健康、积极的性格。

为了激发学生对政治理论知识的兴趣，教师可以为学生营造探究性的教学情境。新课改主张，初中政治教学应该培养学生探究知识的兴趣，引导学生在探究知识的体验中，获得直接的知识，从而达到教学目的。为此，教师可以借某一问题、某一案例，引发学生在认知上的矛盾，从而激发学生探究知识的兴趣。如在教学《走进法律》（人教版七年级下册）这一节课的时候，为了引发学生探究法律知识的兴趣，可以举一个初中生在生活中利益受到侵害的案例。然后引导学生探究，中学生如何使用法律的武器来维护自己的正当权利。为了缩短课本内容与学生生活之间距离，帮助学生理解课文内容，教师也可以让学生以小组合作的形式，探究几个问题的答案。如“什么行为才算是违法行为？”“法律对我们每一个人的生活起着什么作用？”“应采用哪些方法去打击违法犯罪？”通过这些问题，激发学生对知识的兴趣，活跃课堂教学气氛，使学生产生情感上的共鸣，在课堂上感悟法律与自己的生活是密切相关的，从而有助于课堂教学效率的提高。

二、引入时事政治案例，提高政治课堂教学效率

初中政治學科的一个重要教学目标，就是引导学生关心时事政治，了解基本国情，培养爱国热情、爱国情操与政治敏锐感，具备初步的政治意识。

为此，广大初中政治教师应该在课堂教学过程中，讲述时事政治案例，培养学生关心国家大事的习惯，增强学生爱国热情，这样才能有效实现政治课的教学目标。

在初中政治教材里的内容，都是随着时代的发展，不断丰富变化的。因此，初中政治教师在教学过程中，也应学会与时俱进。政治教师应广泛收集各种时事政治材料，并且有效利用这些材料，开展符合时代特征的教学活动，增强政治教学的实践性与趣味性。如在学习《维护祖国的安全与利益》（人教版八年级上册）这一节课的时候，教师可以采用历史与当代时事相结合的方法。如先向学生讲述抗日战争期间日本侵略中国的罪行，包括南京大屠杀、人体试验等，然后再讲述目前的“钓鱼岛”事件，激发学生对中华民族的感情与爱国热情。通过时事政治案例讲述，能令学生对社会各种善恶现象有一个基本判断与认识，也帮助学生提高了道德素质。在引导学生分析社会现象与社会问题的时候，让学生了解社会现象，并形成自己独特的观点与解决实际问题的能力。同时，教师也可以开展小组讨论，让学生对某一时事热点发表自己的独特看法，然后教师进行点评，帮助学生完善对某一现象的认识。通过这一步骤，调动学生参与时事教学的积极性，培养他们勤于思考、开动脑筋的好习惯。

三、建构高效率的课堂教学模式

目前初中政治教材都是根据初中政治课程标准以及学生实际发展需要而编制的。因此初中政治教师在选择教学内容的时候，必须根据本校、本地区、本班的情况来设计教学目标，并根据教学进度来补充教学素材，这样才能提高政治课堂教学效率。

在确定教学目标之后，教师也必须根据创新原则来设计教学问题。通常，教师对课堂提问的设计，直接影响学生的学习效果。一个高效、能激发学生学习兴趣的问题，不是让学生简单用“否”与“是”这两个字来回答的；也不是让学生一看就明白答案的；需要学生在思考与阅读的过程中，通过教师有目的的启发或者讨论，才能得出答案。这样的问题设计，才能启发学生的思维，使学生体会思考的成功感与快乐感，才能促进学生学习进步。

教师还可以开展专题活动，促进学生知识内化。专题活动一直都作为课堂教学活动的有益补充。在课堂45分钟之内开展专题教学活动，可以突破传统教学活动在时间和空间上的限制，从而提高课堂教学的灵活程度。

为此，教师可以结合教学实际，以专题活动为载体，围绕某一主题来展开教学，从而激发学生对政治学科的学习兴趣。如在教学《维护消费者权益》（人教版八年级下册）这一节课的时候，教师可以“如何在购物中维护自己正当权益”为主题，让学生讲述自己所经历的被商家欺骗和侵害的事例。然后让学生以小组为单位，讨论如何运用法律手段来维护自己的正当权益。这种主题讨论会，比较贴近学生生活实际，有助于学生思维的活跃，也能让学生在讨论过程中掌握知识。

四、运用多媒体教学技术，构建高效政治教学课堂

初中政治课承担着对学生进行思想教育、传授知识、能力培养的责任。构建高效课堂，需要教师根据初中生的认知规律特点与政治学科整体特征来优化教学模式。在信息时代，多媒体技术在中学课堂教学中获得了广泛的应用。政治教师可以采用多媒体教学技术，通过幻灯片、录像、电影等来丰富教学手段，增强课堂趣味性。而且，通过多媒体教学技术，能令枯燥的政治理论变得生动、直观，有利于提高政治课的教学质量与教学效率，以及达到促进初中生整体素质提高的目的。

如在上《学会拒绝》（人教版七年级上册）这一节课的时候，教师可以运用多媒体教学技术，向学生播放初中生在生活中可能会遇到的各种诱惑以及拒绝这些诱惑的方法。教师也可以结合自己的生活经验，向学生讲述拒绝生活中诱惑的方法。这样不仅能扩充学生的学习内容，也能有利于师生之间的双向交流与互动，从而提升初中政治课堂教学效率。

总之，提高初中政治课堂教学效率是素质教育的必然要求。广大初中政治教师在教学过程中，应积极采用灵活的教学方式，探索提高教学效率的有效方式。