汪小波

摘 要：著名教育家陶行知先生认为想要使得学生提升创造能力首先就要具有解放思想，因此老师在教学过程中要注重解放学生的双手，这可以通过让学生操作学具实现，而且可以让学生之间相互检查作业进行纠错来解放学生的眼睛，让学生自主选择作业的类型、难度解放他们的时间和空间，不再使学生感到疲惫和厌恶，老师在作业中预设悬念鼓励学生质疑并发表建议是解放学生嘴巴的好方法，最后通过巧妙的作业设计让学生进行个性化探究来解放学生的头脑。

关键词：陶行知；六大解放思想；数学课堂；作业设计

传统的作业设计往往是老师根据易混知识点自主设计或利用整套教辅让学生练习，基本上没有考虑学生的想法。这种作业模式通常使得学生感到乏味，而学生为了听从老师的安排及取得良好的学习成绩不得不机械式地做作业，这也使得数学课堂效率逐渐下降。为了增加课堂的趣味性，设计出吸引学生的课堂作业，老师可以结合陶行知的“六大解放思想”让学生动手操作学习用具、相互批改作业、自主选择作业、进行个性化的探究。

一、指导纠错，解放眼睛

在长期的教学过程中，笔者发现小学生内心都渴望成为一位小老师，并且非常乐于帮助其他学生纠正作业中的错误。基于学生的这一心理特点，笔者认为让学生之间相互批改作业进行纠错不失为一种好的课堂作业设计方式。学生们在进行纠错的过程中不仅能够用心思考、重新计算、复习和巩固学过的知识，同时还能让学生从中体会做老师的满足感，学生在认真纠错的过程中还在认真观察，体现出陶行知先生“解放双眼”的教育思想。……