朱涛涛

（江苏省苏州市平江中学校）

摘 要：基础教育课程政策改革的方向正从原来单一的国家课程模式走向国家、地方和学校三级课程模式。根据对校本课程开发的概念解读，明确体育校本课程开发的定义，探析体育校本课程开发的目的和意义，分析目前体育校本课程中存在的问题并提出解决的方法。

关键词：体育；校本课程；课程价值

一、体育校本课程开发的现状

1.理论方面

我国自20世纪90年代后期以来开始实行国家、地方、学校三级课程管理制度，在发展的过程中汲取国外成功的理论成果和实践经验，取其精华弃其糟粕，再加上国内研究学者的不懈努力已经取得了阶段性的研究成果，大多数学校已经意识到体育校本课程开发对体育课程改革的重要性，对切实提高学生对体育课兴趣的重要性，以及最终提高学生体质健康的重要性。因此，完善体育校本课程开发的实践策略理论研究仍是未来理论研究的要点。

2.实践方面

体育校本课程开发进入学校后，为学校体育注入了新的活力。体育校本课程的开发结合体育与健康课程标准，不同地区不同级别的学校充分发掘自身学校的特点、环境、資源，引入符合自身特点的校本课程内容，如现在比较流行的轮滑运动、街舞、旱冰；沿江地区开展的划龙舟运动、舞狮等项目；少数民族的民族舞蹈：土家族的摆手舞，以及民族的传统游戏等引入体育校本课程中，在保证达到体育与健康课程目标的基础上，展示自身特色的同时又能充分体现出体育校本课程的优势。……