曾令琴

【摘 要】培养美术尖子生在全体学生中能起到引领的作用，能以点带面，带动整个班级的学风好转和成绩的提升，相应新的尖子生也不断涌现出来，这时我们需进行滚动式挑选，二次挑选最主要的目的是把竞争机制引入学生学习和生活之中，激发美术生的竞争意识，充分挖掘美术生的学习潜力。使尖子生更尖，不优者变优，后进者在提升的态势。另外同学们经常在一起学习，彼此互相帮助、互相配合，经过一段时间的合作学习，每个同学的成绩都能得到提高。

【关键词】高中 美术 尖子生 培养

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0208-02

在高中美术特长生中，学生学习水平参差不齐，着个性差异较大，人生观和价值取向各不相同。这给教育教学带来了一定的难度，不少学校为了提高升学率，想尽千方百计，开展各种培养措施，效果各有千秋。多数学校在成绩的驱动下走入了“应试教育”的阴影，一味的追求升学率，对学生采取“概念化”和“模式化”的教学，教学千篇一律，美术高考平时考什么，老师就只教什么，只要让学生通过专业考试就可以了。这种取巧的手段是屡见不鲜，根本不考虑学生的兴趣爱好与个性发展。这造成这些美术生在以后的艺术发展道路上吃尽苦头，一没有扎实的绘画基础知识，二没有美术理论的维持，更没有创新的能力和设计应用的思维以及审美水准。很显然，对学生的个性特点、兴趣爱好、学习基础不了解而进行的教学是不全面、不完善的教学。……