张玉梅

【摘要】历史与我们现在的生活有着很大的联系，我们身边处处都存有历史发展的气息。尤其是在经济全球化发展的进程中，保持、发扬中华民族优秀文化传统，从而激发学生爱国主义情感，这是现代教育中不可回避的问题。我国民族有56个民族，畲族作为少数民族之一，有着悠久的历史文化，独特的民俗风情，有着自己文化的独特底蕴。如何在历史课程中充分挖掘畲族文化的特色课程，传承优秀的畲族文化，成为历史课程教育中义不容辞的责任。

【关键词】历史课程 传承畲文化 研究 实践

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0115-01

随着我国对多元文化的认同，民族文化的传承在各个学校教育中占据非常重要的位置。对于畲族文化来说，传承与创新畲族文化，成为该民族中小学校本课程中重要的内容。在历史课程教学中，将畲族文化与历史课程紧密结合在一起，有利于促进畲族文化的传承与发展。

一、畲乡文化的来源

（一）畲乡文化概念

畲族主要以“大分散小聚居”的方式生存，具有鲜明的移民文化特点以及地域特点，畲族文化成为闽东文化之一。畲族文化主要包括地域特色、典型的山地文化以及江海文化因子、文化传承机制以及兼容性的民族文化等。在畲族文化发展中，不断完善，具有历史上畲族的礼仪、历史等。

（二）畲乡文化的习俗

1.节日

竹龙灯会，可以说，竹龙灯会是畲族最具有特色的节日。每年的正月十四日夜晚，畲族人民就开始准备毛竹篾编制成数条三十六排龙骨的大舞龙，然后再用数盏蜡烛点燃龙神内，整条龙都用鲜花装饰而成，巨龙围着篝火，畲族人民围绕着巨龙，边歌边舞，尽情欢乐整个通宵。……