范智慧

摘    要： 本文主要结合初高中历史教学的特点，简要论述了初高中历史教学的重要性，以及加强两者教学衔接时应采取的措施。

关键词： 初中    高中    历史课程    教学衔接

初高中历史教学分属于“整体设置九年一贯制的义务教育”和“学科基础教育”两个截然不同性质的教学环节或者教学阶段，所以两者在教学内容的安排等方面有着较大的差异性[1]。这就导致长期以来初高中历史教学各自为政，学生上高中后几乎重学初中历史，重复教学的现象严重。加强初高中历史教学的衔接，成为需要解决的问题。

一、衔接教学的必要性

1.高中老师对新学情不了解。

高中老师很少教过初中，对初中的了解多源于自己学生年代学习的印象，但那是很多年前的事了，所以他们对初中知识的体系和能力要求知之甚少。加上不少高一老师刚从高中带班下来，思考的是高考的要求和标准，很难适应高一学生的需求，往往觉得学生初中历史学得不够理想，为了适应历史高考的要求，不少教师急于给学生补充很多的知识点，造成了满堂灌，背离了现代教学理念。

初中老师研究的是中考录取率，只顾送出学生，很少研究初中历史的教学，更无暇顾及高中的历史学习。

2.初高中教材、教学要求、教学风格的差异，使得高中新生易产生学业倦怠。

初中历史对历史事件、历史人物、历史现象的多视角、多层次的理性分析和思考要求偏少，因此，难度、深度和广度都不及高中历史。……