刘桂美

摘 要：发展学生的自主学习能力是21世纪终身学习的需要，也是全球教育发展的三大必然趋势之一。自主阅读教学法的实施，让学生尽早具备了自主阅读学习数学的能力，提升了学生数学学习的积极性，增加了课堂学习密度，改善了学生自主学习的能力，为终身学习奠定了良好的基础。因此，中职数学教学中教师要重视自主阅读式教学法的运用，不断优化课堂教学，帮助学生更好地掌握所学知识，提升他们阅读能力。

关键词：中职数学；课堂教学；自主学习；合作学习；阅读式教学法

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.037

建构主义学习理论认为，学习是学习者在原有知识经验的基础上，在教师或他人的协助下，通过自身的信息加工活动，主动构建知识结构的过程。我们从培养数学阅读能力开始，通过实践教学，进行中职数学自主阅读式教学法的探究，提高学生的自主学习能力。数学自主阅读式教学法是在“教师为主导，学生为主体”的教学思想指导下，通过教师活动和学生活动两条平行主线而形成的一种教学模式。下面以《不等式的基本性质》为例，具体说明中职数学课堂自主阅读式教学法的基本模式。

一、教师创设情境、设计教学，让学生自主尝试、自读自悟

教师精心导入并展示阅读提纲，学生根据内容要求自读课本，在阅读实践中进行自主感悟。在课堂教学实践初期，教师要对学生的阅读方法加以指导，让学生按照“初读→细读→精读”的方式自主阅读课本，初步理解课本内容，为课外阅读打下坚实的基础。……