钟丽东

摘 要：所谓“条条大路通罗马”，教学方式的应用并非仅限于一种或屈指可数的几种，只要能提高课堂的教学效率，就是行之有效的方法。在教育面向现代化的今天，作为基础教育阶段的教师，理应积极探索多样化的教学策略，改变传统单一、枯燥的数学课堂教学面貌，让小学生感受到数学课堂的趣味性，为提高教学质量奠定有利的基础。

关键词：小学数学；多样化教学；实践策略

随着数学新课程改革要求的提出，越来越多的数学教师认识到提高课堂学习趣味性的重要性，为了一改传统灌输、填鸭式教学之风，教师可以在数学课堂教学中尝试采用多样化的教学策略，从激发小学生的学习兴趣入手，优化数学课堂教学质量。以下笔者将结合自身采用多样化教学策略的实践经历，谈一谈个人的体会，以期对各位同仁有所帮助。

一、多样化教学策略的内容及意义

所谓“多样化教学策略”，就是指各种有效提高课堂教学质量方法的综合。在如今的教育教学中，随着新课程改革的脚步不断向前推进，从而衍生出各种新式教学方法和教学思想，这些新式教学方法或教学思想各有利弊，均有其存在的价值和意义。如分层教学法、多媒体教学法、情境教学法、小组合作教学法等，如果教师对这些多样化的教学策略能够做到熟练运用的话，将会大大缩短课堂教学时间，提高小学生的学习效率，从而将富余的时间用到下一阶段的备课或者复习上，有效提升总体教学水平。……