陈芬红

摘 要：数学来源于生活，同时又反作用于生活，数学与学生的生活息息相关。因此，在小学数学教学活动开展中，由于小学生年龄、生活经验以及认知能力的限制，学生难以充分理解教材中所蕴含的抽象性数学知识。针对这一情况，教师要将数学教学回归于生活，实现数学教学生活化。小学数学教学生活化主要是指教师在开展数学教学活动的时候，要善于使用生活化的情境或者生活化的手段将与学生的生活有关的内容与教材知识结合起来，以此让学生在生活中体验数学知识，培养学生的数学基础知识掌握技能和数学运用能力。

关键词：小学数学；生活化教学；生活情境

《义务教育数学课程标准》中强调数学知识与学生生活有着重要的联系，在数学教学活动的开展中教师要：“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历经实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”这就明确要求教师在数学教学活动开展中树立起生活意识，即将已获得的数学知识应用于生活，用来解决生活实际问题的意识。在这一意识的指导下，教师要积极地为学生创设一些有效的生活情境，让学生从自己的亲身实践经历和生活实际中挖掘数学知识中蕴含的生活内容，以此在生活中学到有用的数学知识，并将在课堂活动中所获得的数学知识应用于生活实际，以此提高学生的数学能力。课堂是开展数学教学活动的主要场所，学校课堂是与学生生活相分离的，那么如何才能真正将课堂与生活联系起来，在课堂中实现生活化的数学教学呢？……