杨喜翠

[摘 要]小学语文教材中蕴涵着极其丰富的审美内容，目的是不断地培养小学生的审美能力。在教学中，教师要从实际出发，采用举例、对比、综合、分析等多种方法使学生体会自然美、亲情美、劳动美，学会爱护环境、尊敬师长、珍惜劳动成果，提高小学生的认识审美能力，促进学生的全面发展。

[关键词]语文教学；审美能力；自然美；亲情美

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）10-0021-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”可见“美”是一个相对而言范围较大的概念，其内涵和外延都不是小学生所能理解的。小学生的审美能力是一种原始的人性本能，随着学生知识和生活经历的增长而逐步提高。因此，作为语文教师，在教学中要让学生不断感受、体验教材文本的审美内容，遵循学生的审美规律，逐步教会他们对社会生活中的各种现象审视，以培养他们正确的审美观，从而达到教育的目的。

一、体会自然美，学会爱护环境

小学语文教科书中有许多描写祖国壮美河山、美丽自然风光的文章。教学这类文章可以培养学生驾驭语言的能力。学习语言，不是依靠理性的分析，而是靠语言的直接感知和积累。因此，教师可以让学生反复朗读、体验、仿写，以达到感受、理解、积累语言的目的。同时，在教授这类文章时，教师可以把教育提升到一个更高的层次：环境保护。……