段荣泉

摘 要：一体化课程教学改革是技工教育的一场革命，如何上好一体化课程成为各个技工学校面临的重要问题。襄阳技师学院的数控加工专业和电子技术专业先后成为全国技工院校一体化课程教学改革试点专业。几年来，学校晚上教学设备和教学场地，精心配备力量雄厚的教学团队，保证了试点工作的实施与推进，提升了师生综合素质。

关键词：一体化 教师转变 学生综合职业素质 班级管理与教学同步

一体化课程教学改革是技工教育的一场革命，如何上好一体化课程成为各个技工学校面临的重要问题。襄阳技师学院的数控加工专业和电子技术专业先后成为全国技工院校一体化课程教学改革试点专业。几年来，学校晚上教学设备和教学场地，精心配备力量雄厚的教学团队，保证了试点工作的实施与推进。

一、促进教师向一体化教师转变

为了提高一体化教学效果，抓好落实，加强了一体化师资培训工作，通过集体备课、评课、校本培训等形式完成了试点专业所有任务的设计方案，要求任课教师准确抱我一体化课程的实施过程，同时合理配备教师团队，保证了各试点专业的顺利进行。

試点初期，在零件的前加工教学中，担任一体化教学工作的教师，虽然在理论和实践都有着丰富的教学经验，但对于一体化教学组织形式还是缺乏足够的理解。因此，教师首先将工作页的相关知识点提炼出来，进行理论讲授再进行实践操作，在前两个学习任务中，没能取得一体化教学效果。……