安莉莉

摘 要：就目前而言，农村小学部分学生出现语文教学质量问题，且语文学习积极性不高，语文学习氛围不足。下面，我从家庭、社会及学生自身因素来进行综合性的剖析，从而了解农村小学学生语文教学质量问题的成因，并且提出相应的干预对策。

关键词：农村小学 语文教学质量 有效途径

引言

伴随新课改的发展，中国的教育理念及体系逐步发展改变。按照预期的目标来看，学生的语文学习压力将要有一定程度上的降低，并且在知识体系的设计上，也应该更具接受性。[1]

一、农村小学语文教学质量成因

1.学生自身因素

（1）缺乏语文学习目标，没有语文学习积极性

中国学生普遍缺乏语文学习目标，因为中国教育呈现强制性，使得很多学生都是处于盲目语文学习状态，老师推一下，学生才会动一下，语文学习积极性不高。一般而言，缺乏语文学习目标，没有语文学习积极性，极为容易造成语文教学质量的心理问题。对于农村小学学生来说，更是如此。其农村学校的基础设施没有城市学校完善，知识丰富度也不及城市学校，所以学生更易产生语文教学质量问题。而且因为学生在思维模式上还处于发展阶段，对于外部事物都充满了好奇性。而语文学习是以课本为主，相对而言更为枯燥，因此学生的注意力极易受到影响。[2]

（2）努力与成绩不成正比，丧失信心

很多学生并不是不愿意语文学习，而是在努力语文学习之后，获得成绩仍然是不尽如意，使得学生丧失了语文学习的信心。……