李云娇+白舟

摘要：区域性是地理学的特征之一，把握地理事物所具有的独特区域特征，使学生进行地理学习时须以区域定位为基础，分析其区域特征以及区域横纵向差异和区域地理成因等，并对区域做出合理评价和提出优化区域发展建议。

关键词：区域认知素养；区域联系；地理教学

地理学科核心素养的探究如火如荼，其中区域认知素养是地理学科核心素养的重要组成部分，也是学生学习地理的首要环节。通过区域认知素养的培养促使学生准确理解地理事物的空间分布和空间结构，阐明地理事物的空间差异和空间联系，揭示地理事物空间运动、空间演变规律。本文侧重探讨区域认知素养的内涵以及在地理教学中的培养策略。

一、区域认知素养的内涵

综合性和区域性是地理学研究和学习中最为关键的两个方面，其中区域性是地理学重要特征。有关区域认知素养的解读，王向东较早界定了区域地理素养的构成，认为区域地理素养由四大要素组成：必备的区域地理知识、认识区域的方法、研究区域的能力、认识区域的观点[1]。丁生军认为区域认知即人们出于认知和实践的需要，根据一定标准将地球表层划分为不同尺度、不同类型、不同功能的区域来加以认识的过程[2]。吴岱峰关于区域认知素养提出：“学生不仅需要了解区域地理事物的空间分布和空间结构，而且能认识和阐述地理事物在不同区域的空间差异和空间联系，进而揭示地理事物的空间运动、空间演变规律，体现区域认知的具体要求[3]。……