王晓华

[摘 要] 低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键。识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了让学生能够更好地进行识字，笔者在进行识字教学时，根据儿童的年龄特点和学习的心理特点，运用了多种识字方法，采用了童趣的语言，让学生感受到识字的快乐，从而引发他们主动识字的兴趣。

[关键词] 低年级 主动识字 兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾说： “对一切人來说，只有热爱才是最好的老师。”而倪海曙则说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”语文新课标还明确规定：低年级要让学生喜欢汉字，并有主动识字的愿望。识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容，是学好语文及其它学科的基础。但识字过程往往比较枯燥乏味，综上，如何增强识字的趣味性，如何把识字教学变得生动活泼，使学生乐于学，怎样才能让学生喜欢识字，并有主动识字的愿望便成了识字教学的关键。我在自己的教学实践过程中，尝试着运用了各种趣味性很强的识字教学方法，取得了比较好的成效，现谈点个人经验，以期共勉。

一、直观感受，刺激识字欲望

直观教学是教师注重引导学生直接感知事物、模型、图片等，使学生产生感性认识的过程。正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，减少学习中的困难，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。……