宋娜

[摘 要] 看图写话是小学低年级语文教学中常见的练习，面对单幅图或多幅图，让低年级学生能写出通顺连贯的几句话或一段话，并非是一件容易的事。在写话过程中，学生常常存在着：观察图画不够仔细，不能理解图画的意思；想象不够合理，不能把多幅图连图成篇，表达一个完整的意思；看图写图，一图一句，语言表达能力差等问题。那如何写好看图写话呢？我在指导学生看看、想想、说说、写寫的教学过程中切实有效地提高了学生的看图写话能力。

[关键词] 小学低年级学生 看图写话 观察 想象 表达

如何正确指导低年级的学生看图写话呢？这对于常教低年级的教师来说是一个值得探讨的话题。小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。可低年级的学生却天真、好奇好动、求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达上却没有条理性和连贯性，写起文来常是“前不着村，后不着店”或重复啰嗦或无话可说，有时还带有语病。对此，我想从如下内容谈谈这几年自己不断摸索，大胆实践积累的提高学生看图写话能力的几点策略。

一、指导“观图意”，提高观察能力

看图写话，看图是基础，但是低年级的孩子还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。

首先，要让学生明确观察目的，让学生带着“图意是什么”的疑问进入图的情境，有利于学生集中注意力。……