沈海波

[摘 要] 高考文学性阅读是失分的重灾区，对于语文基础薄弱的学生更是一场噩梦。本文通过对近4年高考文学类阅读题目的分析，总结出一些出题的规律。按照这一规律，提出通过强化答题技巧，来树立语文学困生解题信心，进而提高得分率的方法。

[关键词] 语文学困生 高考 文学性阅读 复习

自新课程改革以来，浙江省语文高考文学性阅读多次出现小说。虽然，新课程中也添加了《外国小说欣赏》这本教材，其目的在于引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说的基本文体特征。教材按照小说的基本元素，如叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构等进行编排。教师教学也紧紧按照这一脉络进行。此外，从今年的高考题型中来看，叙事性散文也是高考的一个重点文体。不管哪类文体，在考试中，学生在这一块得分率却不高。语文基础本来就相对薄弱的学生，得分更是惨不忍睹。通过对这类学生答题的心态、答案等进行分析发现，这类学生看到文学性阅读内心是恐惧的，表现在答案上就是杂乱无章，基本毫无头绪可言。针对这一类学生，在高考复习时，教师该如何帮助其把握关键点，提高得分率？笔者认为，依据高考的要求，抓好解题技巧指导是提高得分率的关键。

一、 高考中关于文学性阅读题的总体要求

在《普通高中语文课程标准（实验）》中，针对文学阅读作品和鉴赏有这样的表述：“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。……