于慧

【摘要】语言是人思维、学习、交往的工具，在幼儿期培养和发展语言能力是幼儿教育的重要任务。区域活动作为幼儿学习的主要形式，可作为幼儿语言教育的载体。传统的幼儿园语言教育大多以集中训练的形式进行，单向灌输和被动记忆限制了幼儿的思维主动性，不利于其能力的发展。因此，幼儿教师要在区域活动中进行语言教育活动的渗透，为幼儿提供自由表达、相互倾听的机会，达到内化其语言能力的效果。本文以大班幼儿为例探讨如何在区域活动中培养幼儿的语言表达能力。

【关键词】区域活动 大班幼儿 语言表达能力 培养

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0252-01

语言作为人与人之间进行沟通与交流的重要手段之一，其表达能力的高低在一定程度上影响人们的全面发展，幼儿时期的语言发展对其得以健康成长至关重要，因此，必须注重加强幼儿时期的语言交流与表达能力。幼儿在升入大班后的活动范围进一步扩大，思维有了一定的发展，但理解能力与表达能力受限，在幼儿的大班教学中进行区域活动对培养幼儿的语言表达能力具有重要的意义。区域活动是一种教师扮演旁观指导的角色，给予幼儿在活动中自由发挥、自主游戏空间的活动，区域活动有利于幼儿在活动中不受外在因素影响时进行自由交流互动，必要时可由教师指导幼儿的正确表达语言，从而进一步提高大班幼儿的语言表达能力。……