董乐

【摘要】初中数学知识的难度开始逐渐加深，这对学生的学习能力也提出了更高的要求.数学教学中，若善于运用体验、顿悟原则，即在教学中创设学习情境，把学生引入身临其境的环境中去，使他们真正成为学习的积极参与者，让他们在知识的形成过程中理解知识，在观察中学会观察，在体验、感受中产生顿悟，则对提高学生发现问题、分析和解决问题的能力，无疑是良好的方法。

【关键词】初中数学 顿悟 提高

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0212-02

一、顿悟的理解

顿悟是指突然觉察到问题的解决办法。顿悟思维是在灵感思维、直觉思维之后所突破性创造的第三种思维工具。所谓顿悟教学法，就是在课堂上的知识讲解中将学生的思维进行有效的训练，使其对习题的解决方式更加迅速简便，降低学生的错误发生率。目前，在学生的习题练习中普遍存在着思路狭窄、易出错等现象，这除了与其课堂学习的效率有关之外，还和学生的数学思考能力的高低分不开。

作为初中的数学教师，不能只将目光放在学生的数学成绩的高低上，还要注意学生的学习方法和学习能力的应用。顿悟教学法的优点是可以使学生在数学学习中减少错误的发生，提升做题的速度。学生在课堂上的学习中，普遍存在着照搬例题思路的现象，缺乏利用课本中的知识去思考解题的能力，这对学生来说并没有起到有效的学习效果，反而会因为时间的推移，使学生很快就会忘记课本中的知识。……