詹乾坤

摘要：随着时代的发展，有效教学的呼声愈来愈强，随之而来的就是教育教学的改革。情境教学已经成为有效教学的方法之一，在小学数学的教学过程中，教师巧妙的创设情境对优化教学过程，吸引学生注意力，突破教学重难点及提高教学效率都有着巨大的促进作用。本文中，笔者依据自身的教学经验，提出了一些情境教学的对策，希望能促进小学数学的教学工作。

关键词：小学数学；情境教学；有效教学；对策

小学生由于受到年龄的限制，还不能具备自主学习，主动探究的良好学习习惯。在学习上，小学生一般都是跟随老师的思维和脚步就行学习，参与意识也比较薄弱，为此，为了促进小学生的全面发展，激发他们的学习兴趣，教师必须与时俱进，不断调整自身的教学思想和教学方法。、情境教学作为一种沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁，可以有效的把知识化繁为简，化抽象为具体，同时也能实现教学的知识性与趣味性的统一，为实现有效教学指明了道路。

一、学习与实践相结合，创设生活教学情境

对于小学生来说，他们对事物的喜好主要取决于对事物的熟悉程度，熟悉的事物就可能会喜欢，并乐意去做，反之就会出现反感。在小学阶段，他们的经历和阅历都比较肤浅，对抽象复杂的事物一般比较漠视，提不起兴趣。随着教育教学的改革，现在的小学数学教学内容已经出现了生活化的教育，但是还不能很好的结合学情，还有很多抽象的知识点及问题，这就需要我们的教师在教学过程中，依据学习内容，整合教学过程，做到学习与实践相结合，创设生活教学情境，使得抽象的问题具体化，概念性的知识生活化。……