赵纪鸿

【关键词】 音乐教育；实践教学；创新能

力；培养方法

【中图分类号】 G623.71

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

06—0117—01

音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，让学生借助倾听来感知音乐美，借助歌唱来表现音乐美，借助游戏活动来体验音乐美，借助肢体语言的舞蹈表演来发展音乐美，它对于丰富学生的想象力，增强学生对音乐及外界事物的感知力，培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用。 现就“如何通过普及音乐教育有效培养学生音乐创造能力”这个论题，谈一下自己的粗略看法。

一、培养学生的创新意识

音乐教育是凭借审美感受来进行的，而这种审美感受是在轻松自如的情境中通过教师和学生在互动、交流中用音乐进行情感交流的方式来完成的。音乐学科与其他学科相比，在对学生的学习兴趣和创新意识的培养方面具有不可小视的优势，音乐的情感、形象等特征决定了音乐表现手法的异彩纷呈和丰富多变。在教学中，教师可通过教学内容及表现手法的分析和比较，让学生认识到音乐的丰富、变化、发展离不开音乐创新。教师可通过音乐课教学，启发学生的创新意识，教给学生创新的方法，培养学生的创新能力。

如，在欣赏管弦乐器《花儿与少年》时，可首先让学生了解“花儿”是一种山歌，流传在青海、甘肃、宁夏大部分地区以及新疆的个别地区。“花儿”歌词淳朴清新，歌词表达自由率真，曲调高亢悠扬，有“西北之魂”之称。……