于春兰

[摘要]新课改下，高中生物教学遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。让学生自主提问，自主参与学习活动，可促使学生全面发展。然而在高中生物教学中，仍存在着学生不会思考、不愿提问的现象。基于此，结合教学实例，从兴趣激发、平等关系、教师引导三方面探讨如何引导学生自主提问，让学生养成自主提问的好习惯，从而让高中生物教学更加精彩。

[关键词]自主提问 高中生物 精彩

新课改下，高中生物教学遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，简单地说就是把课堂交还给学生，把课本交还给学生，充分调动学生学习的主观能动性。教师在整个学习活动中是伙伴，是引导员，是观察家。教师不是简单地进行教材知识的讲解，而是要想方设法让学生学会发现问题、提出问题并解决问题，让学生在解决问题中掌握学习方法，促进学生全面发展。而这样的高中生物教学才精彩、才有效。

一、兴趣激发。刺激学生提问

高中生物知识比较繁杂，有些知识抽象而不好理解。对此，教师应调整教学方法及教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动提出问题、分析问题，从而解决问题。

以《细胞的减数分裂》一课为例，这一课主要是让学生了解减数分裂的概念、减数分裂过程及各个时期的特点变化、染色体、DNA规律性变化等内容。这些知识点难度大，抽象且复杂。因此，在导入环节，教师可提问：有丝分裂的特点是什么？又会有什么样的结果呢？……