张燕　刘孔华

【摘要】 小学导学案教学模式就是在教师的引导下，学生可以实现自主、积极学习的一种新型的教学方法。导学案教学模式充分体现学生的主体地位、教师的主导作用，强调将“导”和“学”完美结合起来，培养学生积极主动学习的手段，促进和提升学生充分掌握知识。我校在2015年9月开始了区级《依托导学案培养中小学生自主.合作学习能力的课堂教学策略》研究方案。本文基于此探讨了小学数学导学案的设计。

【关键词】小学数学；导学案；设计

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0075-01

随着课改的不断深入，学生的综合能力越来越受到重视。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展[1]。为了更好的培养学生获得学习数学的能力，使用导学案可以比较好的解决这个问题，因此导学案的设计特别重要。

一、研读小学数学课标

数学课标对教材做出了明确界定，是导学案设计的基本出发点；它提供了课程编写的基本思路，是导学案设计的基本思路。数学课标提供了课程内容的目标要求，是导学案设计学习目标的具体指导；数学课标提供的实施建议，提高导学案设计教学策略的能力[2]。在导学案设计时首要考虑数学课程内容安排和编写的基本意图，明确该教学内容的选择和编写是在以往学了哪些知识的延伸，为今后要学的知识打基础。……