刘俨

【摘 要】教师在教学中运用校园网平台中的E课堂平台，学生借助网络进行课堂学习，用丰富的网络资源进一步内化课堂所得，学习伟人的精神。

【关键词】语文与信息技术；《天火之谜》；教学设计

《天火之谜》主要讲了18世纪美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，顶着社会舆论的压力，冒着生命危险在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。本课采用烘托的手法，用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的嘲笑，来烘托富兰克林坚持自己观点的勇气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功既是来之不易的，也是弥足珍贵的。

一、反馈导入，理清文脉

预设1：反馈字词，归类解难。出示导航单字词疑难汇总，（爆炸 击倒 劈开 毙伤）

预设2：概括内容，小结方法。

1. 屏幕出示书后习题引导学生用课文中的关键词句概括段意，并指导学生凝练成小标题。（板书：雷暴可怕 探究雷暴 避开雷暴）

2.根据段意概括课文主要内容。

3.根据平台反馈小结方法：抓住关键词概括主要内容；组合段意概括；

预设3：整体感知，理清顺序。

1.读小标题，你发现了什么？

2.浏览课文，说说文章按什么顺序写的？

起因——雷暴可怕 经过——探究雷暴

结果——避开雷暴

【设计意图】通过网络平台中的统计功能，老师把学生预习导航单中的共性问题进行统计汇总，并再次利用平台反馈小结，并简洁快速地授之以法，实现“以生为本”、“‘学为中心”的课堂。……