张曼

【摘要】数学学习中的自省是指对数学学习过程、结果、方法的评价与反思。自省能力的培养有助于发现错误，培养思维的批判性；拓展思路，培养思维的广阔性；把握本质和规律，培养思维的深刻性。为了培养这一能力，教师应通过设疑，唤醒学生的自省意识；通过引导，让学生的自省更加深刻；适当放手，让学生逐渐养成自觉自省的好习惯。

【关键词】自省 数学思维 策略

数学是思维的科学，数学教学最根本也最重要的任务就是让学生学会思维。重视数学思维是国际数学教育界的普遍趋势。自省是思维达到更高阶段的一个必要条件，或者说它是一种更高层次的思维能力。在现如今的小学数学教育实践中，教师逐渐开始重视数学思维的培养，但忽视了自省能力的培养，导致数学思维的培养没有收到令人满意的效果。所谓数学学习中的自省是指对数学学习过程、结果、方法的评价与反思。数学学习活动中自省能力的高低直接决定了学生数学学习的质量，并进而决定了学生的数学能力。

一、小学生自省能力的现状剖析

[现状1]自省意识的缺失

请同学们打开数学书第50页，找到想想做做第1题，独立完成。看谁完成得又好又快！听到老师的指示之后，学生们静静地拿起笔，不一会儿，就听到“啪啪”的拍手声，原来是一个学生做完了。个别不遵守规定的学生会大喊一声：“老师，我好了！”在他的带动下，这一声音此起彼伏。教室里好不热闹！

在教师的暗示下，学生们已经养成了“好习惯”，即听到老师发号施令就开始解题，获得正确答案就心满意足。……