张任良

【摘要】高三学生的学习与高一、高二的學习方法有很大程度上的不同。高一、高二是高中学习的基础阶段，当学生迈入高三阶段，就要对之前两年的教材知识进行总结，开始有规律的进行复习。这不仅加大了高中教师的统筹工作难度，更加大了学生的心理压力和复习难度。因此要求教师在制定教学复习计划的同时要对学生的心理压力进行辅导，帮助每位即将面临高考的学生在有限的时间内有计划、有效率的进行复习，从而提高学生的整体英语学习成绩。

【关键词】高三英语复习；方法策略；复习备考；提升效率

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0004-01

教师通过制定有效的英语教学方案，合理的制定教学计划，细心地选择帮助学生选择英语备考参照教材，及时对学生的英语学习成绩作出全面细致的教学评价，反馈学生的学习信息，从而帮助学生理解和掌握英语知识的架构体系，提升学生的英语综合能力，掌握英语考试技巧，为高考英语科目的优异成绩打下坚实的基础。

一、教师应该做好充分的准备工作，引导学生进入到合理的复习过程中

（一）充分的对各个阶段的工作进行研究，合理的规划备考内容

针对高三的各个阶段做好英语复习的准备工作，合理的研究复习内容，做好充足的备课准备。充分的利用校内外的复习资料，结合高考大纲及网络信息，有效地分析、总结历年的各省高考题型规律，提高英语成绩。

（二）阶段性复习