毛艳兰

摘 要：在小学数学课堂教学中，合理运用多媒体有利于激发学生学习的兴趣，它能使教学由静态变动态、由抽象变具体，多媒体可突破时间和空间的限制，降低学生学习知识的难度，较好吸引学生的注意力，营造出轻松愉悦的课堂氛围，有效提高教学效率，让课堂流光溢彩，真正成为学生放飞心灵的天空。

关键词：多媒体；小学数学；运用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.106

一、用多媒体激发学生兴趣，促使学生动手操作

新数学课程标准中提出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上，能从现实生活中发现并提出数学问题。因此，在数学教学中要挖掘数学知识的内涵，就要联系生活中实际，教师要紧扣教材内容，去采集生活中的数学实例，服务于课堂教学。因此，在教学时，我们可以充分利用多媒体的变形、闪烁、移动等功能，使学生在具体、形象的感知中轻松地接受知识。例如 ，在教授一年级认识“钟表”的知识时，我应用多媒体出示动态的钟面，问钟面上有什么？ 学生说有数字、时针和分针，这时我让钟面上的时针和分针分别闪烁起来后，继续启发：“哪个是时针？哪个是分针呢？”这时，我操作不同颜色的“针”，让学生清楚红色且较长的是分针，黑色且较短的是时针，并且告诉他们当分针指向“12”，时针指向数字几时就是几点。然后让学生充分动手，分别拨出起床、上学、吃饭、睡觉等与生活息息相关的时间。……