庄丽玲

摘 要：随着课改的进行，主题活动成为当前幼儿园教育活动中重要的课程模式之一。对于一线的教师来说，主题活动具有较强的开放性和互动性，要给予较高的关注并不断地调整。

关键词：幼儿教育；主题课程；活动设计

主题课程，即以主题作为教育活动组合的载体，每个教育活动都体现各学习领域内容的相互渗透和融合。它强调每个教育活动以富有教育意义的故事、儿歌等作为教育活动的材料，准确地确定每个教育活动的目标。幼儿园课程要有利于促进幼儿发展，活动过程要渗透课程的内涵。在教育活动中要体现健康、语言、科学、社会和艺术五个学习领域。不可否认，主题式课程的确为幼儿和教师提供了无限广阔的学习内容和教育内容，但同时也对教师提出了更高的要求与挑战。

一、主题活动，应追随幼儿的兴趣

首先我们在确定主题时应根据幼儿的年龄特点，从他们的生活入手，以他们的兴趣为出发点，选择适宜的主题活动展开。其次主题活动的选择要与地域资源有效融合。例如，我们家乡福建省惠安县的资源有惠女、石雕、古城建筑、大海渔网等，这些都是得天独厚的资源，我们可以优先考虑。我们在小班“好吃的东西”里就融入了惠安县的鱼卷、面线糊、浮果等；中班“特殊的服饰”中开设了惠女服饰欣赏、头巾装饰、腰带制作等活动；大班我們则以“爱家乡”为主题将惠安县的旅游、工业特色展示得淋漓尽致。活动中有幼儿熟悉的场景，让幼儿更快地融入其中。……