康丽

摘 要：主题课程是指以建构主义理论为基础，围绕具有核心价值的主题，实现幼儿自主学习、自我探索、自我建构的整合课程。作为一种具有多层次综合功能的幼兒园课程，因其能使幼儿在探索活动中主动学习全面发展而广泛使用。但在实践中经常会发现有些主题课程低效、无效甚至是反效的。要改善这一现状首先最关键的是应把握主题课程各要素内涵并正确处理个要素之间的关系，从而实施有效地教学。

关键词：主题课程 课程要素 关系

中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0140-01

学前教育课程，一直是很多学前教育工作者深入研究并实践的重要领域之一。随着心理学界对幼儿身心发展的进一步探索和研究，随着成人对幼儿身心发展的更深入了解以及态度的转变，学前教育实现了一次有一次的重大变革，在这些变革中幼儿园主题课程应运而生。幼儿园主题课程作为一种具有众多优势的幼儿园课程模式被广泛应用，但是在实践中出现了一些偏差。而出现这些偏差的关键原因是幼儿园教师在实践的过程中没有深刻的理解主题课程背景下幼儿园各课程要素的内涵，没有处理好各要素之间的关系。所以为了让幼儿园主题课程充分发挥其优势，必须首先加深对此方面的理解。

一、幼儿园主题课程

幼儿园主题课程是以儿童生活中的主题为轴心涉及的课程。主题课程与学科或领域课程的最大区别在于：主题的开展并不遵循学科的线索，它具有多层次的综合功能，追求的是教育内容的整合。……