陈晓丽

摘 要：围绕一个主题，进行领域整合、内容整合、经验整合的主题课程实施对促进幼儿发展有着积极的作用。幼儿园实施主题课程，不是一跃而就，需要本着推动幼儿发展的原则，按照一定的路径展严谨、认真、务实地进行过程性工作。

关键词：主题课程 课程实施 实施路径

随着学前教育事业的发展，在幼儿园课程的管理上，从注重幼儿园课程的标准化和统一性转化为注重课程的多元化和自主性等方面，在此基础上，幼儿园进行主题课程建构与实施成了幼儿园课程改革前进的方向。幼儿园主题课程的实施需要教师、幼儿、家长等多方互动，在流动的课程实践的过程中逐渐呈现出体现教育思想和课程目标的课程内容。课程内容从建构到课程实践，需要沿着特定的路径出发，有几个环节必不可少。

一、课程内容的顶层预设与定论

主题课程实施首先要有合适、合理、合情的预设的课程内容。课程内容如何而来？需要主题课程实施的研究小组就主题课程建构的背景进行课程内容的顶层预设，然后通过一线教师结合《指南》和课程目标进行论证研讨，从课程内容是否符合幼儿年龄发展特征、是否能达成课程目标、是否有可操作性、是否能推动幼儿的多元能力的发展等方面进行细致的研讨，在调整和完善的基础上确定主题课程的内容，让主题课程内容建构有定论。如：《幼儿园实施“羌绣”主题课程的实践研究》课题，幼儿园……