蔡佳飞

（江苏省常州市西新桥小学）

摘 要：在参考与整合小学美术国定教材的思考下，美术组遵循学生身心发展规律，依据不同年龄段学生的美术实际绘画水平与手工操作能力，结合学校秋天课程以生为本的主框架，制定了1～6年级不同年段美术学习的内容。课程实施下来，收获了很多。

关键词：主题课程；美术教材：秋天

一、我把秋天放进花瓣里

一年级的孩子，天真烂漫，处处惊奇。刚学会使用画笔，再做一朵立体的花儿，格外有成就感。我们来做一朵秋天的菊花吧，可菊花花瓣那么窄、那么多，怎么表现？通过菊花照片展的欣赏，观察卡纸与花儿的对比，孩子们立马知道了，我把卡纸剪成细长条，卷一卷、撕一撕、贴一贴，再画一画，瞧，多么逼真呀！老师建议，再点缀上几只小蝴蝶，似乎还能闻见清新的花香呢。孩子的快乐来得很简单，一朵小花的制作过程就是一次成长的旅程。

二、我把秋天挂在墙壁上

经过对教材的分析，美术组对二年级美术上册《相同图样排排队》和《小挂件》一课进行了有机整合，将秋天的元素以有序排列的方式展现在小挂件之上。孩子们知道，秋天有红色的枫叶、醉人的花朵、甜蜜的果实……可怎么摆放才好看？这是重点，也是难点。图片启发，教师点拨，小组讨论，找到了不同的方法。图案可以是一个个的，也可以是一组一组的，可以重复，可以间隔，通过有序排列做出来的小挂件，装饰在教室里、墙壁上，引人注目！孩子们知道了，书本上的知识原来就在我们身边！