薛艳

摘要：听话和说话是人类的主要口头交际形式，它既是人的发音器官和听觉器官的一种生理活动，也是一种复杂的心理活动。苏教版语文教材从一年级起，每个单元都安排了口语交际能力的练习，这些练习着眼于提高学生的语文素质，着力于促进学生对语言的感悟、内化和吸收。在口语交际训练的过程中，教师应该紧紧抓住四个方面：疏导、创设、积累、互动，让学生当“主角”，引领学生主动参与，主动思考，主动实验，主动探索和创新，真正提升他们的口语能力与思维品质。

关键词：口语交际；疏导；创设；积累；互动

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）02B-0105-03

语言是人类最重要的交际工具和思维工具，言语是个体借助语言这一交际工具传递信息的过程，言语能力是语言教学的核心任务。语文苏教版教材从一年级起，每个单元都安排了口语交际能力的练习，教师要用好这类练习，帮助学生进一步提升语文素质，促进他们对语言的感悟、内化和吸收。

口语交际包括听话和说话。听话和说话是人类口头交际的基本形式，既是人的一种基本能力，也是一种复杂的心理活动。在口语训练的过程中，教师应该紧紧抓住口语训练的四要素，即疏导、创设、积累、互动，充分发挥学生的主体作用，引领学生主动参与，主动思考，主动实验，主动探索和创新。

一、疏导心理障碍

一些学生在课外说话时泰然自如，滔滔不绝，可上课发言就面红耳赤，结结巴巴，甚至产生了恐惧课堂发言的心理障碍。……