徐海素

摘要：思维导图是一种图像式思维的工具，利用文字、符号、图画等载体把知识结构勾勒出来，为学生提供学习知识的思考框架。笔者将思维导图引入到小学高段数学教学中，加强学生对知识的深度理解，取得良好的教学效果。

关键词：思维导图；知识结构；小学高段数学

思维导图是一种有效的思维工具，借助图文并茂的特色，可以开发人类大脑功能，发展发散性思维，应用于记忆、学习、思考等思维阵地。数学教学中，思维导图也是必不可少的。如何更好地将思维导图应用到小学数学高段教学的各环节中呢？采用什么样的形式才能使思维导图更好地服务于学生呢？带着一系列的思考，笔者开始了思维导图的应用及价值的思考与探索。

一、巧用思维导图，指导自主预习

课前预习是学生数学学习的重要环节，但大多数老师只是为了布置学习任务，而缺少可操作的具体方法和过程的指导，造成学生的预习局限于只看几道例题，记几条公式等简单的流程，达不到应有的预习效果。而思维导图的出现正弥补了这一缺陷，它使预习这一学习环节变得更加充实更加有效。

学生制作思维导图时主要以手工制作为主。先让学生在白纸的中央画一个椭圆，在椭圆里写上本节课的主要内容为中央主题，然后从中央主题出发向外画分支（分支多少视内容而定），将每一小节的关键词填到主分支线上，当主分支线上还有更细小的分支时，则重复上述操作。……