（长春市九台区土们岭中心校 吉林长春 130501）

摘 要：计算能力是小学数学学科的重点培养内容。本文以北师大小学数学教材为基底，举例说明如何从行为、思维等方面拓展小学生数学计算能力的知识迁移，指导教育者如何摆脱原有机械式习题教学的数学学习方式，如何将数学知识和计算能力通过迁移运用到生活、学习中，为小学数学计算教学中培养学生知识迁移能力的深化提供相关依据。

关键词：小学数学 计算教学 迁移能力

引言

小学数学计算能力的培养和教学，主要是为了巩固基础知识、形成逻辑算数思维、养成实施计算行为能力、学科知识和学习能力灵活跳跃式转变以及思考模式结构体系化。计算教学是小学数学中重要的组成部分，它贯穿于小学数学教学的始终，学习时间长，分量也最重[1]。智能科技快速发展，数学计算的速度因为有机器的介入变得方便又快捷，但是在一定程度上助增了人的懒惰性，头脑不思考问题就极有可能阻碍智力的发展。因此，小学数学的计算教学在培养新生代青少年的过程中尤为重要，它已不再是简单地计算机能够代替完成的计算，更是通过计算的学习开拓学生的大脑思路，拓展思维模式，将计算融入到其他学习和生活当中。

知识迁移能力是指学生能够主动地利用旧知识探索新知识，找到问题的解决途径。更重视学生思考问题解决问题的过程，培养学生浓厚的数学学习兴趣的同时，收获快乐的学习体验和感悟。……