向吉忠

【摘 要】对于一年级学生来说学习拼音是非常枯燥的，这就要求教师采取多种趣味手段激发小学生学习拼音的兴趣，以此实现良好的教学效果。文章从教具、生活与游戏三个维度探索如何在小学语文拼音教学过程中应用趣味教学法，以此提升学生学习拼音的实效。

【关键词】趣味教学法；小学语文；拼音教学；学习兴趣

引言

拼音是小学生学习语文的基础，是决定学生能否扎实掌握小学语文知识的根本所在。然而，对于一年级学生来说，拼音的学习是非常枯燥的，这就要求教师采取多种趣味手段激发小学生的拼音学习兴趣，以此实现良好的教学效果。具体而言，趣味教学法是指教师在小学语文教学过程中能够以学生为主体，主动探索学生的兴趣点，并通过多种教学手段抓住、激发学生的学习兴趣，从而提升拼音教学的效果。文章从教具、生活与游戏三个维度探索如何在小学语文拼音教学过程中应用趣味教学法，以此提升学生学习拼音的实效。

一、结合生动有趣的教具进行拼音教学

首先，教师在小学语文拼音教学过程中需要结合生动有趣的教具进行拼音教学。这里需要说明的是，教师在应用教具进行教学时需要注意教具的辅助性与多样性。教具的辅助性是指教具在拼音教学过程中仅仅起到辅助作用而不能起决定作用，教师不能完全依赖教具进行拼音教学，即拼音教学不能“本末倒置”。教具的多样性又指教师必须开发多种多样的教学工具以满足差异化的教学需要，根据不同的教学内容、教学阶段、教学条件选取与之相适宜的教学工具，包括教学卡片、教学图形、教学模具、教学音频或视频等等。……