高鹏

【摘要】在新课教学中进行概念模型的构建能有效提高教师的教学技能和教学效果，学生在建模过程中能将零散的知识点结合在一起并找出纷繁的概念之间的联系，将知识直观化、深刻化、系统化。教师从“教授者”转变为“引导者”。学生从被动地倾听成为独立的学习者，从中获得成功和喜悦。

【关键词】高中；生物；概念；模型；构建

高中生物的学习中，学生总感觉知识点繁杂、零散，在学习和复习的过程中效率较低，为此常苦恼不已。模型方法不仅可以有效地理解、掌握各重难点的知识，还能有效地开发学生的创造潜能，使学生对生物学习的枯燥情绪转变为积极热情。物理模型的构建，如自制动植物细胞模型，能培养学生的创新思维和团队协作能力。数学模型的构建，如有丝分裂过程中染色体的数量变化曲线，使复杂抽象的生物知识变得简单直观。概念模型的构建常用于生物复习当中，能帮助学生整合知识点，理清之间的联系，使生物的学习更直观化、深刻化、系统化。

概念模型指的是为了某一应用目的，运用语言、符号和图形等形式，对真实世界系统信息进行的抽象和简化，包括图解式解释模型和概念图。图解式解释模型指的是通过图解将抽象的生命活动规律、原理等图示化、直观化、模式化，如呼吸作用过程的图解。概念图指的是将有关概念或相似易混淆的概念用箭头等方式组织在一起使知识成线、成面，如可遗传变异的概念图。……