王守帅

【摘 要】體育对学生体魄的增强、情绪的放松有极其重要的意义，有利于培养小学生锻炼身体的积极性，树立良好态度，珍惜自己的健康，有利于寓教于乐，以游戏和竞技形式让小学生走出课堂、走进户外。据调查了解，部分小学体育课堂教学缺乏有效性，没有充分发挥体育课堂的积极作用，需要不断反思与改革，提出更为有效的策略。

【关键词】小学体育 课堂教学 有效性策略

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0282-02

由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。

抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如：“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣；……