周兆华

【摘 要】新的课程大纲里越来越来强调师生之间的互动，其中更是强调了初中数学课堂的师生互动。现如今的初中数学教师应该根据自身教学的特性，增加教学活动的乐趣，增加自身教学的有效互动性。让学生参与进来，成为自己教学活动中的主体和知识的接受者，使得教师和学生都能在课堂互动中充分发挥自己的最大学习效能和教学效能，达到双丰收。本文就初中数学课堂的互动教学应用展开讨论。

【关键词】初中数学 教学互动 学习效率

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0243-01

学生是否能调动学习积极性，能否体现出学生个性也是教学互动中的产物。教学互动是教师和学生共同发现问题、讨论问题、解决问题的基本途径。在新课程标准形式的要求下，初中数学课堂应该更强调教学互动。使教师和学生在平等、愉悦的气氛下，充分发挥学生的主体作用，让教师和学生通过相影响和作用，增强教学质量。

一、教学互动的优势

（一）培养学生学习能力

数学是一门很严谨的学科，它要求施教者和学习者需要以严谨的态度去对待。相对而言，数学这门抽象的学科使许多学生感到枯燥无趣。首先，教师应使自己的课堂活跃起来，摈弃以前数学教学课堂上“教师讲、学生记”的传统模式，让学生参与教学，畅所欲言，分成小组讨论表达自己对所学知识的理解和运用。

例如：数学教师可以在自己的课堂上出了一道題： 周末，学校组织48名同学到公园坐船游园，租金价格如下表所示：船型：大船每只船载5人，租金3元；……