章向锋

【摘 要】在初中数学教学中，教师一般比较注重学生的逐步分析和推理的逻辑思维的培养，轻视或忽视学生观察力、想象力和直观感受的培养，致使学生的直觉思维受到很大程度的抑制和弱化，从而慢慢地丧失对数学学习的兴趣和创造能力的培养。本文以直觉思维的基本认识为切入点，重点研讨初中数学教学中直觉思维的培养方式和方法。

【关键词】初中数学教学 直觉思维 培养

【中图分类号】G622.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0128-02

引言

直觉思维是思维形态的一部分，非常具有跳跃性的特点，是在丰富的知识积累上所展现的一种直观感受。直觉思维是人类思维中一种非常特殊的思维，具有瞬间的爆发性和成功的准确性，科学家认定为直觉思维是创造和发明的源泉，作家认定为直觉思维是创作文学作品的重要灵感。可想而知，直觉思维对于科技发展和人类文明进步的重要性。直觉思维是建立丰富的知识基础和框架上，是人类的一种本能反应，能够对所要面对的问题实行跃进、越级和采取捷径，能够快速得到相关答案。

1.直觉思维的基本认识

直觉思维是一种非常奇怪的心理现象，省去对问题的逐步分析，依靠知识积累和直觉感受迅速对该问题进行判断、假设等，从得出事物的本质和结果[1]。彭加勒所言：“直覺是不难发现的。它不能给我们以严格性，甚至不能给我们以可靠性。但直觉的重要性是毋庸置疑的。”直觉思维具有简约型、创造性、自信力三方面的特点。……