胡俊

【摘 要】 高中通用技术是一门实践性与时代性紧密结合的学科，这种突出有效性教育和科学性教育相结合的技术教育过程，在现代教育中起到非常重要的作用，这是因为高中通用技术课程是能够将理论与现实充分结合的教学内容，这门课程可以激发学生的学习兴趣，培养实践能力。本文希望能够借助对于通用技术的分析，对拓宽学生学习思维、创设情境教学提出相关的建议。

【关键词】 情境教学法；高中；技术课堂；实践探讨

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

引言：

随着我国教育事业的快速发展，高中通用技术学科的教育地位迅速提升，通用技术学科对于学生的事务处理能力、快速反应能力和逻辑思辨能力都有很好的提升作用，为学生快速适应社会做出了必要的准备。

一、我国高中情境教学法存在的不足

（一）师生情境创建理解偏差

在高中通用技术教学中，师生对于情境教学法可能会存在认识偏差，教师认为情境教学只是一种意境教学，是对于场景和氛围的营造，但实际上，情境教学法，并不是只是简单的教学环境营造，而更应该强调情境教学的真实性。为了能够让学生在高中技术课堂学习的过程中感同身受，身临其境的学会新的知识点，就要在创设教学情境的过程中，不仅仅需要加强趣味性，更需要加强课程内容的真实性。

（二）情境评价机制不合理

情境教学在高中通用技术教学过程中的教学效果，需要有效的监督评价体系有效的监测和监督，目前我国教师并没有形成专门的教学评价体系，对于情境教学往往是站在经验的层面之上进行教学，沿用传统评分制度，并不注重教学过程中的个人能力提升，也不注重情境教学对于学生未来能力成长的引导作用。

（三）通用技术与教学情境联系不紧密

高中通用技术教育必须要在合理的教学情境之下，才能够加深学生的理解，许多高中通用技术教师都尝试情境教学训练，但受到学校教学条件的限制以及教学空间的影响，同时教师在实践课程方面的教学经验不足，无法给学生带来更好的代入感，使得通用技术教学与教学情境之间的联系不紧密，教学效果就因此而大受影响。

二、情境教学法对高中通用技术教学建议

（一）优化教学内容，实施情境教学

在具体的教学过程中，应当将情境教学与高中通用技术学科教学紧密结合，教师站在宏观的角度，对于教学手法和教学组织机制进行更新，情境教学法可以与通用技术教学有机关联，学校要予以充分的人、财、物力支持，积极营造情境教学的合理场所。除此之外，该课程的教师应当对通用教学内容进行优化，结合社会发展的新形势，引入更多的教学内容积极开展教学内容的有效评价。情境教学的应用和通用技术教学之间有着紧密的关联性，因此在讲解技术原理和技术发展背景的过程中，教师可以发动多种多样的教育方式，引导学生对教学内容进行主动思考和交流。

高中苏教版《技术与设计1》第五章“方案的构思及其方法”第一节“方案的构思方法”教学教案，在对草图法进行介绍的时候，可以先给同学们呈现出一个台灯的实物，然后要求各个小组的同学根据自己的实际需求对台灯提出改进方案，并用草图的形式呈现出来。让同学们相互讨论和探究，然后设计出自己小组理想中的草图。最后，全班同学在一起讨论哪个小组设计出的操作最科学，师生共同点评。

（二）引导学生主动提炼教学情境生成

教学情境是教育过程中一种潜移默化的影响因素，是能够主动生发个人能动性的环境影响，在教学情境的创建过程中，要坚持有机生成的原则，明确教学目标和教学内容，结合高中通用技术课程的理论和基本概念，形成一种自然生发的教学情境。要帮助学生认可并主动意识到教学情境与教学目标之间的关系，从而充分地理解教学内容。教学情境一定要结合教学设施来进行创建，教学情境应该能与学生的日常生活保持紧密的联系，从而引导学生抓住教学重点，达到理想的教育效果。

苏教版高中通用技术“设计的一般原则”中的“道德原则”教学时，教师可以先不向学生讲授道德原则的定义是什么，而是通过图片、视频以及案例等形式向学生介绍食品安全中人们所普遍关注的地沟油事件。这种话题可以调动学生的兴致，使他们积极加入讨论。教师可以要求学生以分小组的形式讨论地沟油对人体健康所产生的危害，并引导他们探究和感悟技术设计活动中必须要遵循的道德原则。

三、結论

综上所述，高中技术教育课程，在高中通教育过程中是不可缺少的教学内容，对于通用技术教育的过程，可以利用情景教学法进行充分实施。有效地使通用技术教学内容和高中生的真实生活紧密联系，有助于高中生综合学习素质和学习能力的提升。激活情境教学法在高中通用技术课堂中的作用，可以走出高中技术教学困境，利用科学的办法使高中生尽快理解通用技术教育过程中的难点，构建高效的通用技术教学课堂，从而推进高中生素质教育的全面发展。

参考文献：

[1]李洪金.情境教学法在高中通用技术课堂中的践行探研[J].科学大众（科学教育），2014，08：21.

[2]许兰.情境教学法在高中通用技术教学中的应用实践[J].中国教育技术装备，2015，21：169-170.

[3]金玉萍.项目教学法在通用技术选修课程中的应用研究[D].辽宁师范大学，2013.

[4]杨小清.情境创设在通用技术课堂教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.