董涛

【摘 要】新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神，在课堂教学中如何开展合作学习已成为广大教师研究的课题。结合自己在初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习作初步的探讨，并初步研究了小组合作学习的有效途径和数学中的注意问题，期望得到同仁的指正。

【关键词】数学课堂 合作学习 有效途径

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0093-02

所谓合作学习，就是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式，它不但有利于学习成绩的提高，而且有利于思维能力、组织能力、社交能力、语言表达能力、自尊心、自信心、内在动机、外在动机、心里健康等的培养，体现了以人为本的思想。《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动的重要方式之一是合作交流，“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程”。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。这些都是21世纪公民所应该具有的素质。本人结合自己的教学实践，谈谈怎样在数学课堂实施合作学习。

一、合理组建合作小组

合作学习的分组有许多方法，纵观国内对合作学习理论的研究和实践，多数倾向于异质分组的原则，可以将男生和女生、本学科学习较好的和有一定困难的、性格内向和外向的分到一起，形成一种互补，每组4-6人为宜。……