何秋艳��

摘要：作业布置是教学活动的一个重要环节，也是文化知识获得的一个重要环节，能够帮助学生巩固所学知识。在历史教学之中，历史知识琐碎而繁多，尤其需要学生课下掌握。教师在教学过程中要注重作业的布置，让学生在完成作业的过程中体验到历史学习的乐趣。

关键词：作业布置；初中历史；激发兴趣

中图分类号：G633.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-042-1

“前事不忘，后事之师”，一个人只有不忘生存的历史才能够获得长久的进步，一个民族亦是如此，故而历史学习在学校教育中占有重要的地位。自初中开始，历史已经成为青少年学习的重要学科之一，作业的布置在历史教学之中也占有重要的地位。而传统的历史作业过于单一，难以激发学生的兴趣。为此，新课改下，教师要布置多元的历史作业，激发学生学习历史的兴趣。

一、注重作业的层次性，增加学生成功体验

不同学生对历史掌握程度不同，学习同一个历史知识，可能会出现出不同的学习效果，教师要充分了解不同学生的学习层次，在布置历史作业时采用分层次布置作业的办法，增加不同层次学生的成功体验，激发学生历史学习的兴趣。

教师在布置作业时，可以将作业划分等级：基础作业，能力作业和附加作业三种。这三种作业可以完美覆盖不同学习层次的学生。比如在《秦汉文化》的学习过程中，教师在完成课堂教学之后，可以布置作业“罗列秦汉时期科学技术成就和医学成就”作为基础作业，学生在完成此项作业有余力的基础之上再完成“秦汉文化昌盛的原因”这一能力作业。……